自治区最佳案例：广东援疆教师在伽师以诗书画乐育新才
广东援疆教师团队以“诗书画乐”为特色载体，凭借“组团式”援疆的强大优势，在伽师县第二小学构建起“文化润疆+教育援疆+民族团结”三位一体的创新模式，让中华优秀传统文化的种子，在校园深深扎根、蓬勃生长，更奏响了粤新携手铸牢中华民族共同体意识的激昂乐章。
区荣炎老师示范书写毛笔字。
学生练习毛笔字。
9月9日，伽师县第二小学的书法室里，墨香悠悠。来自佛山市第九小学的广东援疆教师区荣炎指导三年级学生姑丽孜巴·热合木江，一笔一划写下“一分耕耘一分收获”。这堂跨越五千公里的书法课，既是文化传承的生动课堂，更是教育援疆之路上深厚情谊与民族团结的温暖见证。
区荣炎老师与学生写的毛笔字合影。
伽师县第二小学三年级学生姑丽孜巴·热合木江兴奋地说：“我特别喜欢区老师的课，他讲课特别仔细，超有耐心，对我们可温柔啦。”这份喜爱，源于区荣炎跨越山海的教育初心。来疆前，他已在佛山坚持多年书法义教。得知伽师县第二小学急需书法师资，他毫不犹豫主动请缨支教。在学校支持下，他不仅开设书法课程，还牵头成立“区荣炎书法名师工作室”，汇聚6名广东援疆教师与12名本地骨干教师，构建“1名援疆名师带2名本地骨干”的结对帮扶体系，让书法教育的火种在伽师大地更好地传递。
区荣炎老师教学。
伽师县第二小学语文教师阿依克木·阿吾提感激地说：“援疆老师给我们带来了很大帮助，现在老师们的板书越来越规范，书写时也更注重字形、笔顺结构，太感谢他们了。”区荣炎也感慨：“教学相长，教学过程中面对不同的学生，我的教学技能水平不断提升。对学生来说，这几年努力让学生书法水平有了明显提高。”
为更好适应当地教学，区荣炎和伽师县第二小学整合两地教育资源，创新开发《唐诗三百首精选书画乐》教程及386个配套数字化教学资源，研发《天天练·书写小明星》校本课程。通过“组团带教、团队研课”，实现从“输血式”援助到“造血式”发展的转变。吸纳200余名本土美育教师参与项目实践，带动伽师十多所学校协同发展，为校园教学提供了全新思路。
学生们正在认真练习书法。
教师阿瓦尼沙·赛依丁表示：“《天天练·书写小明星》这本书巧妙融入语文课堂，带动老师一起帮孩子提升书写能力，孩子们书写越来越规范，水平提高不少，坐姿、握笔也更标准了。”
区荣炎老师与学生们的合影。
深耕三载，成果丰硕。诗书画乐育新才粤新同心筑根基——广东省教育援疆团队助力伽师县第二小学“组团式”文化润疆实践案例，日前入选自治区2025年度教育人才“组团式”援疆工作典型案例最佳案例。
（伽师县融媒体中心记者 武亚宣 古丽尼沙·依布拉木）
